本文摘要:今年6月21日,对于9月20日南京市特殊教育博士研究生、南京市特殊教育师范大学王辉教授给青羊区特殊教育院校明确提出的课堂教学具体指导,青羊特校高级教师参加了深层通过自学工作中不容易,目地解决困难王辉教授明确提出的难题,提升 课堂教学品质,更优对学员进行目的性文化教育,提高教师专业素养。

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今年6月21日,对于9月20日南京市特殊教育博士研究生、南京市特殊教育师范大学王辉教授给青羊区特殊教育院校明确提出的课堂教学具体指导,青羊特校高级教师参加了深层通过自学工作中不容易,目地解决困难王辉教授明确提出的难题,提升 课堂教学品质,更优对学员进行目的性文化教育,提高教师专业素养。大会由院校校领导卞蓉节目主持人。NAPNAP王海燕教师给大伙儿自诉了王辉教授的意见与建议。王辉教授认可了老师们的某些化课堂教学,教学设计、教学过程都有目共睹,老师的主动性也很高。

可是王辉教授也明确提出了几个方面难题,最先课堂教学改革核心理念执行很少,讲到课次序理应调节为以学员占多数确定总体目标再作随意选择合适的教材内容;次之是教学大纲执行过度彻底,没超出精确性和实切性,课程目标和阶段凝滞,老师们课堂教学设计方案工作能力仍待提高;最终是课程内容与生活结合不紧密,特殊教育院校理应更为偏重于学员的生活,及其走班年纪跨距过大等难题。NAPNAP接着,王辉教授对于明确提出的难题也得到了几个方面提议,最先要老师们要再一次努力学习课程标准,执行课改,改革创新教学课堂方式,;次之要加强教育学心理学和不负责任社会心理学的通过自学,最终王教授提议,走班数学课能够分年龄层,高段更为多瞩目于生活专业技能。NAP历经本次深层通过自学,青羊特校也著手准备依照《培智义务教育评估手册》分学科评估,确定了评定工作组组长,另外一年级教师在做了分学科评估后,并统生成班级目标。根据分学科评估,能够让教师更为了解学员的详细情况,获得更为有目的性的文化教育。

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